從 2017 年起，justfont 為了鼓勵想學習字體設計的學生們勇敢踏出那一步，開啟造字鼓勵元計劃，提供獎學金與設計輔導，至今辦理第十屆！
本屆以「你隨時下指令」為題，回應 AI 時代的人機互動日常。本屆入圍的十件作品，經第二階段面試評選之後，有三件作品同列第二高分。justfont 考慮造字鼓勵元活動初衷為鼓勵創作與學習，而非競賽性質，因此決議將原定的兩名佳作，擴充為三名，讓三件作品同時獲得獎勵。本屆概念獎則由知名設計師聶永真擔任評審，跳脫字型設計領域，獨立選出一件作品授予獎項。
十屆以來，隨著台灣字體設計學習環境越來越健全，我們感受到作品平均水準年年提升。本屆看到特別多傳統書法新譯，或手寫骨架與工具造形的結合挑戰，作品十分精彩。此外，台灣日常生活、飲食文化、建築特色，一向是學生們的重要靈感來源，本屆也不乏這類作品。另一方面，從其他書寫系統（如泰文），或者特定拉丁字型為靈感的作品，則各自帶來不同的詮釋角度，非常有意思。整體而言，在寫法、骨架、框架上的突破比往年更加大膽，作品十分精彩。
以下，是本屆得獎名單，以及來自 justfont 的觀察與建議。
首獎｜黃名玄——懼體：壓抑不安的視覺探索
雲林科技大學視覺傳達設計系碩士三年級的黃名玄，探索死亡、害怕、恐懼的情緒，如何以文字造形表現。幾經嘗試後，名玄找到 ITC Willow 這套字型，並以此為發想參考，創作了「懼體」，傳達看似理性，實則壓抑的拉鋸、不安定感。
如同 ITC Willow，懼體有著非常窄長的框架 框架指字身框與字面框，是漢字字體設計的框架範圍，影響文字風格。詳見「jf 字體口袋書」。與極高的重心 文字重心指人眼觀察與閱讀文字時，所感受到該字的視覺重心，影響閱讀舒適度。詳見「jf 字體口袋書」。。為了使文字看起來不協調，進而營造出令人不安的效果，同時保持辨識度與可擴充性，名玄仔細調整造形細節，也不懼於挑戰不尋常的筆畫擺放方式。
除了投稿指定字樣外，名玄大量嘗試擴充字，並維持極高的設計品質。可見名玄的技術能力。
名玄對字體創作的熱情，在技術能力展現中可見一斑。在學校擔任文字造形課助教的他，積極鼓勵班上同學們持續創作。這些鼓勵，也換做自己的前進動力，名玄設計了數種文字造形的練習方式，包含臨摹、修改練習、混搭風格等等，累積大量的創作方式。積極主動和勇於討戰、創新的學習能力，是名玄脫穎而出的主因。
概念獎暨佳作｜鄭宇希——曼波烏冬：復古又可愛的 Q 彈作品
雲林科技大學創意生活設計系設計技優專班應屆畢業生鄭宇希，以烏龍麵條的飽滿彈性為靈感，創作出曼波烏冬。
宇希參考了日本勘亭流書體，以及第八屆造字鼓勵元概念獎作品「爆芽體」，並結合旋渦狀的設計符碼。最終成果不僅獨特亮眼，也看得出宇希的造形掌握能力和細部調整技巧。
其獨特的造形，也獲得本屆概念獎評審聶永真的喜愛。
以下是聶永真的完整評語：
我會選擇這組字型，除了創作者提到從烏龍麵意象汲取靈感的脈絡外，更吸引我的其實是由旋渦般造形所捏塑出的「鬼氣」與「詭譎」感。那些近似符文的筆畫與扭曲的特徵，讓我聯想到楳圖一雄或伊藤潤二的漫畫，看起來毛骨悚然，又令人興奮。
作者原本希望讓人聯想到 Q 彈可口的烏龍麵，對我而言，它卻是一款恐怖感滿分的字型；而這樣的認知落差完全不會削弱它的魅力，反而成為這組字最迷人的地方。可愛與可怕可以並存於同一個人身上，字體也可以。
佳作｜李亞峻——逆墨漾隸：從漢字反對比歷史研究開始的創作提案
這是雲林科技大學視覺傳達設計系碩士二年級的李亞峻第二次入選佳作。亞峻在碩班之前，參加了字體創作課程，遇到反對比造形，從此對這個風格產生興趣，接連兩屆從不同的靈感出發，探索反對比的創作方向。
亞峻從去年的經驗與評審的回饋，重新思考反對比造形的可能性。參考隸書、歐文反對比、日本反對比等歷史與設計，提出帶有書寫流動感的「逆墨漾隸」。
對亞峻而言，反對比的探索，不僅是個人的興趣。他注意到數位漢字市場中，鮮有反對比風格，但歷史中卻不乏這類造形，也因此希望探索這個時代的反對比造形可能性。更提出透過可變式字型，改變對比度的嘗試方向。
在創作之外，亞峻一方面帶領地方性社團的創作活動，另一方面在校內擔任文字造形課程助教。為了設計課程與活動給兩種截然不同的受眾性質，亞峻更加深入學習字體知識，和地方文化。積極探索，願意分享知識的性格，也令評審讚譽有加，綜合設計技術後，授予佳作。
佳作｜鄭宇希——洇明體：帶有墨暈的優雅提案
除了獲得概念獎與佳作的曼波烏冬，宇希另外投稿了洇明體。洇明體框架窄長、重心偏高、筆劃舒張，起頭收尾與轉角處有著厚重的墨暈，是套帶有人文氣息的溫潤作品。
宇希的創作靈感十分特別。相較於貼近平常創作偏好的曼波烏冬，洇明體是宇希閱讀過往造字鼓勵元結果公告文的建議，分析擷取可作為靈感的關鍵字，創作出來的作品。
宇希自承洇明體並非自己熟悉的方向，在嘗試擴充字數時，從手繪到數位版本，宇希投入一到兩個小時在修改一個字。如此的耐心與專注是字型設計時的重要特質，令評審團隊印象深刻。
因為同時投稿兩件作品，被問及若可以選擇被輔導的作品，會選擇哪件時，宇希選擇較不熟悉的洇明體，期待藉此挑戰、學習更多。我們也期待宇希能夠抱持的這樣的學習心態，持續創作。
值得一提
何韋程：Donki Pop——充滿童趣的手繪風格字型
臺灣藝術大學視覺傳達設計系一年級何韋程因為喜好日本文化，在日本旅遊時注意到連鎖雜貨商店 Donki 唐吉訶德店鋪內的手繪 POP 造形，受啟發創作 Donki Pop 字體提案。韋程取 POP 字體的粗厚、重疊、描邊特性，以及其童趣的手繪感，設定了上重下輕、筆劃微微膨起、上下交疊等規則。
過往其實是攝影背景的韋程，在台藝大修習文字造形課才接觸到字體設計。在投稿過程中，透過大量自主學習，觀察並修正作品。短短的時間內即抓到漢字設計的幾項核心規則，轉換進到自己的作品中，還因此發現更多自己作品中的難處。
這樣的自主學習和吸收能力，令評審團隊驚艷。鼓勵韋程以這樣的精神持續學習，也鼓勵所有同學，不論是否為平面創作背景，是否有文字設計經驗，都能夠積極學習、挑戰。
蔣佳妍：夜闌閣——讓文字層層堆疊如樓閣
雲林科技大學視覺傳達設計系一年級的蔣佳妍，參考樓閣的建築特色，提出夜闌閣。
為了達到層層堆疊的視覺效果，佳妍採用梯形的字面、較低的重心，並融入飛檐造形。成功地在豎排狀況下，營造出由下仰望樓閣的視覺效果。
此外，收到評審建議後，佳妍吸收建議，並轉換為自己的創作方法和目標。這是非常重要的學習能力，也鼓勵各位同學們創作時，可以學習如何處理他人的回饋、建議。有時不一定是照單全收，可以經過取捨、精練，找到適合的嘗試方向。
中文字體設計建議
跨語種的轉換方式不只一種
每一年都有許多同學從其他書寫系統擷取靈感，或者某個歐文造形風格，轉譯為漢字。這類作品多半直接取用該書寫系統的主要造形特色，例如泰文取其大量曲線、拉丁木刻廣告活字風格取其裝飾等等。
不過比起硬是將兩種系統的特色強加在一起，甚至直接擷取外文元素放入漢字之中，我們更建議同學們深入地去學習這些書寫系統的造形源頭，比如工具與造形的關係、文化歷史與造形的演變等等。試著思考，當這些脈絡跟漢字產生關聯時，可能會是什麼樣子的。
也可以思考這個書寫系統什麼地方吸引自己？如何轉換甚至精煉這些特色？這些特色跟漢字的什麼地方具有相似性？
例如如果從泰文轉換，那可以搜集泰文的書寫歷史，這些曲線是用什麼工具寫下來的？如果用這個工具寫漢字，會是什麼樣子？泰文迷人之處除了曲線，有沒有可能是排列起來的緊密感，或者錯落的視覺層次？這些視覺印象，怎麼用漢字呈現？
透過這些思考，有助於同學們增加作品深度，從表面的挪用，進入到不同視覺文化的考察與探索之中。
認識貝茲曲線
一直以來，許多同學們詢問手繪與數位間的轉換不夠順暢，尤其手繪裡看起來很漂亮的曲線和空間，經過數位描圖之後卻顯得「怪怪的」。
同學們除了需要多多練習之外，也可以試著理解貝茲曲線的原理，並觀察漢字書寫的造形細節。
貝茲曲線其實是數學概念，錨點與錨桿的相對應關係需遵循一定的規則。練習的時候，可以從基礎的曲線、幾何圖形開始。先試著畫出一條曲線，並上下左右移動錨點和錨桿，練習觀察不同相對位置的關係，可以螢幕錄影，放慢速度來觀察細節。
再來，可以畫出一個筆畫，調整內弧線與外弧線的錨點、錨桿位置，仔細觀察內外位置的相對應關係，如何影響這個筆畫細節。
進到文字造形調整階段，可以複製一個原始的造形，調整後比對差異，更能了解這些細節帶來的影響。
不論身處環境如何，都可以自己創造學習機會
十屆以來，除了網路上的漢字設計資源更多，同學們的創作能力與技巧的平均水準大幅提升之外，我們也觀察到部分學校已經形成字體創作的學習環境。
在這些校內，除了老師的協助之外，還有同屆同學間彼此共同學習、跨屆的經驗傳承。身在其中的同學通常更能獲得字體創作的基本觀念、發想方式、練習機會等等。
但不論校內是否有相關環境，歷屆以來能夠脫穎而出的同學，通常有比起同儕更為積極的學習動力。比如自己創造練習機會或者維持創作頻率，又或者自主尋找學習資源，包含書籍、線上或實體的課程、主動聯絡師長取得建議等等。
若身邊缺乏朋友、師長可以給予意見，justfont 也一向鼓勵同學們直接與我們聯絡，或者參與字戀小聚並在會後來和我們聊聊。
希望各位想要做字的同學們，都能透過各種資源管道，找到屬於自己的創作方法。接下來，獲得首獎的名玄將展開半年期的輔導。懼體會如成長呢？我們一起拭目以待。
