教育部於民國 107 年公布了《教育部國民小學及國民中學教科圖書印製規格》。關於如何選用「教育字體」，justfont 承接了由教育部國民及學前教育署指導、台灣創意設計中心主辦、社團法人美感細胞協會策劃的「為明日的教科書做設計」計劃，並於 10/1 的記者會上發表《教育字體應用指南－建議年齡（國小）》（簡稱為《應用指南》）。
這份指南參考了國立臺灣師範大學教育研究中心所製作的《國民中小學教科書印製之研究》，以及日本現行教科書規範，並提出許多教科書排版與字體應用上的建議。本文為《應用指南》的精華節錄。
提到教科書上的字體，腦海中第一個想到的還是標楷體嗎？
教育部今年公布的最新教科書印製標準，大幅放寬字體的選用，除了規定國小低年級教科書須採楷體或宋體 將楷體筆形簡化後，橫筆特別收細且結尾帶有山形的字體風格。其造形源於宋朝，在明朝逐漸成形，因此在日本、台灣亦稱「明體」。詳見〈明體？宋體？ 傻傻分不清楚〉。、一至三年級須加注音、各年級國語文課本須採部頒標楷體外，其餘僅在字級大小上做限制。
在這篇文章裡，我們將和各位介紹字體風格、尺寸、粗細的重要性，之後提供教科書排版與字體選用上的建議，並針對國語文、數學兩科目做具體說明，最後經綜合評估，指出製作「教科書體」的可行性。
字體風格、尺寸、粗細的重要性
師大製作的《國民中小學教科書印製之研究》，提到教科書排版時，應重視字體的選用：「之所以需要有不同字體風格、尺寸大小、粗細不同的變化，除了活潑版面外，其實是為了達到指引閱讀以及強調重點之效，適當的文字變化可創造視覺上之誘導。」然而所謂風格、尺寸、粗細究竟如何判別，以下先認識一下字體排版的基本知識吧！
字體風格
校園裡或教科書中常見的字體，大略可分為書寫體、印刷體及美術字設計三種。首先介紹書寫體，以手拿筆所寫出的文字，稱作手寫字。依據書寫工具的不同，可分為以鉛筆、鋼筆等寫出的「硬筆字」和以毛筆寫出的「毛筆書法字」。這些靈活富變化的字跡，反映出每個人不同的個性。
印刷體，則是字型業者針對書籍印刷所特別製作的字。一套品質良好的印刷體，需要保持文字的大小一致、架構平穩，即便字級縮小，仍然讓人可以輕鬆閱讀。
第三種則是美術字設計，這是為了追求趣味性或特殊風格所設計出的文字，用於教科書封面的科目名稱，可以增添主題性與趣味。
字體的選用影響閱讀效果，「易辨性」（可讀性，legibility）、「易讀性」（readability） 易辨性指短時間內辨識文字的容易程度，與文字設計的輪廓較為相關。易讀性指人眼閱讀長篇文字時的舒適程度，與字型設計與排版相關。詳見 jf 字體口袋書。與「易視性」（醒目性，visibility），是字體設計的基礎概念。將「手寫字」和「印刷體」並列比較，可以明顯感受到「印刷體」更能讓人輕鬆且快速地閱讀，具有良好的「易辨性」與「易讀性」。
要注意印刷體也有多樣風格，用於內文排版的字體，應避免筆畫粗細過粗、造形太過花俏，或是文字架構不穩定，否則會影響閱讀的舒適度，甚至降低學習效率。
尺寸單位
尺寸有兩種制度。點制（point，簡稱 pt），一般文書軟體預設的點是使用 DTP 標準 Desktop Publishing（桌面出版）標準指數位排版的相關標準。，教育部所稱 pt 也是使用這個標準，換算為數學單位是「DTP 一點 = 1pt = 0.3527mm」。級數（簡稱Q）則是日本印刷界和傳統台灣出版界常用的標準，換算則是「一級 = 1Q = 0.25mm」。
粗細單位
字體的筆畫粗細，專有名詞稱為字重（Weight），台灣對於字體粗細的稱呼較為含糊，如細黑、中黑、粗黑、超黑、特黑體等，無法直接從名稱的形容詞排列粗細次序。所幸近年來字型業者改用國際上通行的「W 制」與 「英文稱呼法」，順序清晰許多。
「W 制」中的 W， 代表字重（Weight），數字越小的越細、越大則越粗。一般來說， W1－W2 因為過細，不適合用於內文；W3－W4 適合用於內文；而 W5 以上適合作為標題。 「英文稱呼法」相當有規範，也較中文命名統一，但對使用者來說，或許次序不如「W 制」來的直白、明晰。
教科書排版及字體建議
有了以上知識，可以來規劃教科書的排版囉！現行教科書中，依據資訊層級依序可分為「標題」、「內文」、「附註／圖說」三部分，以下分別提出字體選用的建議。
本文、標題、旁註的字體建議
「標題字」應選用「尺寸大、字重粗、易辨且醒目」的字體。在現行規定中，除了國語文限制採用教育部寫法的字體外，其餘科目可以依照特性選擇合適的字體。「內文字」應選用「尺寸中、字重細－中、易辨且易讀」的字體，以便長時間閱讀，故只建議使用楷體、宋體、方體、圓體四套字體。至於「附註、圖說字」，建議選擇「尺寸小、字重細、易辨且易讀」的字體，以便作為註解使用，字體除了前述內文字的四套之外，也可以視需求使用仿宋體。
下圖列出常用於內文字的四套字體，縱軸呈現粗細變化及適用範圍，橫軸反映字體風格。
需要留意的是，目前教育部所公布的兩套標準字型「宋體」與「楷體」，僅有單一字重且適用於內文；若要用於標題，必須另外選用字型業者所開發的字型。表中所列出的教科書體，是未來可以嘗試開發的新一代標楷體，文末會做較詳細的說明。
字間、行距建議
為了讓學童輕鬆閱讀，以及在文章中有足夠空間做筆記，建議排版時務必審慎留意字間與行距的設定。另外，不同業者所開發的字型風格各異，連帶影響到排版的緊密度，這點在設定也務必多加留心。
在文書排版軟體中，字間設定分為「百分比表示」與「數值表示」兩種標示法。未加字間，或字間設定不同時，都會影響閱讀效果。
行距單位和前述文字尺寸相同，多半是點（pt）或級（Q）。設定方式有許多種，一般排版是以「單行間距」的倍數去做調整，但考量它的比例效果會因業者的設定而異，建議排版時以「固定行高」來設定行距較佳，數值設在文字尺寸的 1.5 倍以上；也就是若文字為20pt，則最小行距為30pt 以上。留意特定科目需加大行距，比如閩南語及客語教科書有羅馬字音標、國語內文有標註私名號與書名號的需求。
各科目排版及字體建議：以國語文、數學為例
具備以上知識後，來看看學童閱讀時間最長的兩個科目：國語文、數學，在排版時應該要留意什麼。
國語文
注意事項
- 內文以直排為主，要注意「縱橫對齊」，若有英文人名或地名、阿拉伯數字，更應留意。
- 關於標點符號，中文內文應採全形標點，並且避免標點壓縮，編排時應「避頭點」。
- 若遇到中英文混排時，必須注意英文的基線與大寫字高 基線指文字排列時的假想基準線，大寫字高指大寫字母的高度。詳見 jf 字體口袋書。。
- 符合教育部標準字形寫法的電腦字型，除了「新細明體」、「標楷體」以外， 還有「微軟正黑體」，其餘像是開源的「思源黑體」、「思源宋體」（NotoSansTC 的字型檔）， 也是盡量參考教育部標準的風格，教師們編教材時可以斟酌選用。
數學
注意事項
- 注意中文字跟數字混排時的基線與文字高度設定。
- 選擇較符合書寫風格、以及字母較不會搞混的數字。
- 避免使用數字高低不同 (old style number) 的字型。
- 中文字與數字間有空隙為佳。
未來建議
目前教育部所制定的標楷體，有兩點缺失。
第一是筆畫僅有一套粗細，較適合用於內文，不僅難以強調標題或突顯字句的重要性，通篇使用單一字體排版，也會讓學童失去閱讀的興趣。
第二則是筆畫造形偏向傳統毛筆書法，與當今學童的書寫工具有落差，再加上標楷體偏細，設計上有些筆畫造形不夠明顯，難以作為學童臨寫中文字的學習對象。
考量以上兩點，嘗試開發新一代的「標楷體」，或許是不錯的選擇。在字體選擇上，同樣可以選用楷體風格，只是筆畫不再使用毛筆造形， 而是參考日本字型廠商所開發的「教科書體」，使用「硬筆字風格」。如此一來，不僅與現代人書寫習慣相符、許多筆畫細節也大方清楚，相信能幫助學童看清楚一筆一劃，增進學習效率！
另外，上圖日本字型廠商開發的「森澤 UD 數位教科書體」（Win 10 系統有內建兩種字重），是依據通用設計（UD, Universal Design）原則所設計的字體，這種以「容易辨認文字外形」、「容易閱讀」、「不易讀錯」三個概念開發而成的字型，相當適合用於教科書，或許台灣也可以依此概念做開發喔！
重點回顧
讀完了這篇精華節錄，覺得資訊量太多了嗎？下面替你快速複習一下！
- 教科圖書及習作的「內文」與「標題」，應選用「印刷體」而非「書寫體」或「美術字」。至於教科書封面及插圖中的字體，為求趣味性不在此限。
- 字級大小，以教科書印製標準所規定之 「pt」與「級數」為準。
- 除字級之外，排版時也要留意「字間」與「行距」的設定。
- 科目特性會影響字體選用，排版時請留意科目需求。
- 如何讓教科書的字體更好？嘗試開發符合通用設計概念的「教科書體」，或許是個不錯的選項。
